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　なんてーか。教材を素直にやって何か面白いことあるんだろうか。かなり迷う。てかこんなこと考えてる暇があったら論文かきたい→１日１時間を目標にする！　講習会中は。*1

　塾なんですけどね。教材をやる＝均一なサービスの保障。だけど予習型でないので絞り込みが必要となると、どこやるか問題が頭をもたげてきて、だな。あ、ということは小学生はいいのか。どこやるか問題はとりあえず解消？　授業数限られてるし。

　問題は中学生。演習型の授業のくせに２回しか授業がない。で、レギュラー生は教材べったりでOKなわけですが。受験生はそれでいーのか、と。てか、明らかにつまらんし、ためにならん。受験生はここらで詩１授業分＝２時間＋演習２時間、短歌・古漢文・和漢融合文１授業分＝２時間＋演習２時間、扱っておくか。レギュラー生は１授業あたり３時間しかない→「パラグラフ・リーディングを用いた該当範囲の絞りこみ」＋「対比・対応を用いた読解」を教科書＋入試問題で仕込むか。中１は日大二とお茶女で、中２は明中と早大学院でいくか。

　同じ１授業３時間しかないが４回授業がある小５特訓クラスはどうする→（テキスト演習×３＋毎回のテーマ「隠れた主語」「対比・対応」「心情読解のパターン演習（行動なぜ）」）＋３学期予習でいくか。扱うテーマ問題の出典は早中、豊島丘、開成あたり？

　となると、小４は音読で流すか。全クラスの共通目標は「覚えよう１日１つ解き方を」かな。

*1:あー、問題と解決策が書くことで考えられるからブログってやめられね